智能能力的發(fā)展主要受到遺傳及環(huán)境交互作用的影響,且在幼兒時期發(fā)展最快,因此家長陪伴孩子一起探索,提供他實地的經(jīng)驗讓他學習,讓孩子自由且富有想象力地使用各種器材和玩具,切勿常用“不行”、“不可以”,來拒絕孩子探索成長的機會。
智能能力是一種抽象的概念,知道今天仍沒有公認的專門性定義。綜合各類學者的觀點:智能能力是洞察情境、利用舊有經(jīng)驗去解決當前問題的能力。智能能力高的人,學習能力較強,理解、判斷和推理能力也較高,因而對于環(huán)境的變化,也能夠較圓滿地適應(yīng)。
智能能力兒童期發(fā)展最快
一般家長和老師都會習慣認為,IQ高的學生學業(yè)成就高,而只有學業(yè)成就高的人,才是社會上有用的人。當然這和長久以來,心理學與教育學也都以IQ定一個人的智商有關(guān)。然而IQ量表并無法測出一個人的全部智能。
根據(jù)美國哈佛大學教育研究所Howard Gardner教授所提出的新的智能能力觀點,認為人的智力是多元的,是一種人性整合的生活操作模式,是解決問題或創(chuàng)造的能力。Howard Gardner教授共辨認出七種智能,除了傳統(tǒng)偏重的語文和邏輯數(shù)學之外,還包括空間、音樂、身體運動,人際與個人內(nèi)在智能,這七種多元智能的說法,突破了以往只有以IQ衡量人類能力的說法,“多元智能”的理論已漸漸成為教育改革的主流,而近年來的學校教育,也比以往更重視、更能接受個別差異。
究竟人類的智能能力是從什么時候開始?何時結(jié)束?這些問題心理學家還是沒有一致的看法。不過根據(jù)最新研究,認為智能能力的起點并不是在出生以后,胎兒早在母體內(nèi)就已經(jīng)有學習行為,然后再繼續(xù)發(fā)展。大致上來看,智能能力在兒童期發(fā)展最快,以后逐漸緩慢,呈遞減形式。通常來說,人類智能能力約在四歲時達成熟的一半,十六到二十一歲成熟,二十歲至二十五歲之間到到達巔峰。
受遺傳與環(huán)境交互作用影響
由于近年來“多元智能”的觀念已逐漸被大家所接受,它幫助我們了解人和人之間的不同,主要在于人們有不同的智能組合,如果我們能夠激發(fā)出入類各式各樣的能力,那么人們將會更有信心面對未來。個人的聰明才智并不是一出生就注定了,也不是一生都固定不變的,它會不斷增長、變化,并隨著時間不口際遇不同而有所發(fā)展。
智能能力的發(fā)展受到遺傳與環(huán)境交互作用的影響。所謂的遺傳,事實上只不過是提供一種可能性,至于個體要如何發(fā)展,環(huán)境所安排的刺激作用才是決定關(guān)鍵。后天的環(huán)境既然對個體的智能能力發(fā)展有此深切作用,因此要如何布置一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,如何加強教育工作,實在是父母和教師的重要研討課題。
提供孩子探索學習機會
有許多玩具教材公司,知道父母很關(guān)心孩子的天賦才能,因而將產(chǎn)品標榜得以“啟發(fā)想象力”、“開發(fā)潛能”等來吸引你購買,其實不管有沒有特別的天賦,孩子都需要一個熱愛學習、穩(wěn)定安全和尊重學習的環(huán)境,同時還必須能夠集中精神,和讓孩子自己能掌握的環(huán)境。
大人不要一直用“不行、不可以”來拒絕孩子探索成長的機會,最好能夠陪伴他們探索這個奇妙的世界,提供實地的經(jīng)驗讓他們學習,讓孩子自由且富有想象力地使用各種器材和玩具。對于幼兒來說,可能是幾個鍋碗瓢盆,對于大一點的兒童,可能是和他們的奇特“想法”一起玩耍。
我們還應(yīng)該給孩子足夠玩的時間,“玩”本來就是孩子的責任,尤其是對于已經(jīng)入學的孩子,他們在學校每天已經(jīng)被安排許多指定工作了,回到家時,請多給他們做夢、冥想、思考、創(chuàng)新的時間和機會,也就是說讓孩子做一些自我學習,以便發(fā)掘出自己與生俱來的天賦才能。
稱贊與鼓勵是孩子的強心劑
除此之外,孩子需要有和大人常常接觸的機會,大人必須要能夠為孩子清楚明確表達 希望,要能詳細且嚴肅地回答他們的疑問,尤其孩子都非常希望大人能以擁抱、情感、話語 來回應(yīng)他們。
有一個方法是我經(jīng)常使用也很有效一—挑戰(zhàn)孩子的動機,我經(jīng)常會開玩笑的說:“我 要教一件你們覺得很難的事情,我想你們可能學不會耶!”別擔心,這時孩子會像燃起斗志 般的斗雞,會非常專注的聆聽我接下來要說的話并回答問題,如果他們答對了,要盡快給予 贊賞,如果答錯了,要鼓勵他們繼續(xù)嘗試,孩子需要持續(xù)不斷的學習,即使遇到挫敗也要勇 往直前,大人的稱贊與鼓勵就像是孩子最佳的強心劑。
永遠保持好奇的心
越能接受多元智能理論,將有助于我們重視世界上的多元社會和文化,越能確認和運用多種發(fā)展智能的方法,就越能使傳統(tǒng)的教育制度,能夠面對真實世界的挑戰(zhàn)。這世界充滿著各種驚奇,必須讓“驚奇”永遠保持著活躍,存在您和孩子的心中,因為它是情感和智能能力發(fā)展與穩(wěn)定的根基。